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教研通讯2013年04月第313期小学语文优质课评选.pdf

教研通讯

第313期

浉河区教育体育局教研室                   2013年5月5日

把握语文本质   打造高效课堂

——浉河区第九届小学语文优质课评比活动总结

为认真领会、贯彻2011年版语文课程标准理念，促进浉河区小学教师专业成长，交流课堂教学改革的经验，巩固课堂教学改革成果，为各单位提供相互切磋教研成果的平台，浉河区教研室于2013年4月16日—23日（周末两天除外）在十三小举行了第九届小学语文优质课评比活动，来自全区的20个单位的27名选手参加了本次的赛课活动。有四个单位没有参赛，分别是八小、三五八小学、湖东管理区和谭家河乡。这次活动自教研室发通知以后得到各学校和乡镇的高度重视，不少乡、校以此为契机，举行乡、校级优质课比赛活动，把其中的佼佼者推到区里参加比赛，在此，对各乡校尤其是十三小的领导、老师和学生对本次活动给予的大力支持和配合表示衷心的感谢！

这次赛课活动和往届一样，采用选手抽签定上课顺序，不事先见学生，评委现场打分，每半天公布一次分数的形式进行，做到公开、公正、公平。活动结束后从本次的参赛课中挑出四节精品课为全区语文教师汇报展示。从展示的课型看，有阅读课的第一、第二课时，有低年级的识字写字课和口语交际课。上课老师风格各异，有的机智幽默，有的沉稳大方，有的饱含激情，有的轻松愉快，充分展示了我区的课改成果和教师的风采！区教育局抓业务的李勇局长和教研室主任周发众、副主任吕本生以及全区200多名教师参加了这次汇报课活动。课后，语文教研员针对本次活动进行了简短的点评和总结。

此次赛课过程不少老师都展示了良好的个人素质，依据2012年修订版新课标理念，把语文的工具性和人文性有机的统一起来，引导学生在语文实践活动中学习语文，转变学习方式，组织学生自主、合作、探究学习，老师是引导者和组织者。如：职院附小的张泽欣老师上《掌声》的第一课时，扎扎实实教会学生读书，识字写字，教给学生学习语文的方法，以学定教，顺学而导，老师在课堂上轻松幽默，学生学得积极主动。梁祥会老师教学《可爱的西沙群岛》，能做到长文短教，大胆取舍，一课一得。三小的欧阳贞娟老师上的识字写字课，老师引导学生发现汉字的规律，教给识字方法，体现字理识字，有扶有放，学生学得扎实有效，突出了低年级的教学重点。王芳老师的阅读课主线明晰，条理清楚，引导学生自读自悟，实现了教师、学生、文本和教科书编者四者对话，并恰当地进行语言文字训练，老师沉稳大气干练的教学风格受到好评。訾倩老师和学生交流自然，循循善诱，师生关系和谐，课堂充盈着和谐民主的氛围，使人如沐春风。十中小学的尚静老师执教的口语交际课，老师依据教材，创设情境，师生、生生互动，课堂气氛活跃，在情境中学生学会了表达。值得一提的是特校的一节阅读课《乌鸦喝水》，徐晓双老师采用的是手语和口语的双语教学，老师充满爱心，耐心细致，教法灵活多样，教学效果良好。学生表现得特别积极踊跃，求知欲强，给听课者留下了很深的印象。

当然，这次赛课也存在一些值得我们深思的问题，有的老师对教材把握不够，对文本没有认真解读，课堂上显得力不从心，引导不得力，没有抓住课堂生成的资源，有走教案之嫌。有的老师过于强势，过多地展示自己，学生自主学习的空间不够充分，学生围着老师转，老师围着教案和课件转，学生的主体作用没有凸显出来。还有的老师过分拓展，语言文字训练不到位，没有让学生积累运用语言，过多地播放视频，语文课有常识课、思品课、历史课之嫌，忽视了语文的根本。还有的低年级语文课堂忽视识字和写字，没有抓住低年级的教学重点，一节课效率不高。

建议各乡校以此次语文大赛活动为契机，认真组织老师学习《语文课程标准》（2011年修订稿），把握语文课程理念和学段目标，认真钻研教材，解读教材，提倡文本细读，体现编者意图，真正实现教师、学生、文本和教科书编者的四者对话。希望老师们多读书，多反思，多总结，多交流，提高自身语文素养，积极投身课堂教学改革，为打造优质高效课堂，为我区的小学语文教学质量的提高做出贡献！

附：浉河区第九届小学语文优质课评比活动获奖表

浉河区第九届小学语文优质课评比获奖名单