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教研通讯2014年03月第325期小学英语优质课.pdf

教研通讯

第325期

浉河区教育体育局教研室                    2014年3月26日

英语课堂，快乐开始的地方

——浉河区小学英语优质课比赛圆满结束

2014年3月17－21日，浉河区2014年度小学英语优质课比赛活动在信阳市第十三小学会议室举行，来自全区19个单位的21名选手参加了这次比赛，比赛采用选手赛前准备课题、抽签确定顺序、现场上课、评委当场打分的形式进行。21节参赛课各具特色，精彩纷呈，经过四天紧张激烈的角逐，共评出一等奖8名，二等奖13名。本次活动很多学校的业务领导和一线教师都到现场观摩赛课。选手们的精彩表现让英语课堂成为快乐开始的地方，使现场的评委和老师们惊喜不断，耳目一新，收获颇多。与以往的优质课比赛活动相比，老师们都取得了可喜的进步，主要表现在以下几个方面：

1、准备充分，有备而来。

参赛的21位老师事先都做了大量的准备工作，认真设计教案，精心制作多媒体课件、绘制图片、书写字卡，许多教师在课堂上还带来了水果、衣服等道具，各校都派出了相关领导与教师在现场协助帮忙。

2、良好的英语素养。

参赛的大部分教师都具备良好的英语素养。英语语音标准、语调恰当，板书都画上了四线三格且书写规范。教师教态自然、大方，教学语言精炼、准确，能灵活自如地驾驭课堂，同时对学生进行有效的鼓励性评价，并尽可能多地用英语组织课堂教学。特别值得一提的是董家河的李记老师和附小的时晴老师已经完全实现了全英教学，且发音非常地道、标准，为学生创设了良好的英语学习氛围。这也是小学英语教学今后发展的趋势和潮流，同时也为全区的英语教师指明了努力的方向和目标。

3、教学方法灵活、多样。

本次赛课主要有单词教学和句型教学两种课型，老师们对教学的每个环节都做到了精心设计，力求创新。热身复习环节，大家都使出了浑身解数，有的和同学们互相介绍、自由谈话；有的播放视频、歌曲和学生们边唱边跳，有的干脆和同学们做起了游戏，课堂气氛热烈而活泼。导入环节，老师们利用多媒体课件、图片、字卡、实物、猜谜语等方式导入新课，充分激发了学生的学习兴趣。而在进行单词和句型教学时，老师们可谓煞费苦心，争取做到每个单词和句型都采用不同的操练方法，如：开火车、大小声、手指游戏、炸弹游戏、萝卜蹲、分组比赛等。有的老师还发挥想像，把单词和句型自编成节奏鲜明、动感十足的韵律诗或歌谣，让学生在快乐中学习，在学习中享受快乐，且教学效果显著。

在本次优质课比赛中，也存在着一些不尽如人意的地方，希望老师们在今后的教学中要多加注意：

1、教学目标不明确，重、难点不突出。

有的老师上完一节课，学生根本不知道这节课需要重点掌握的单词和句型是什么，游戏、活动设计了一大堆，整节课看似热闹，其实缺乏实用价值。游戏和活动的设计是为教学目标服务的，目的是帮助学生更快更好地掌握重点的单词和句型，不能为了活动而活动，更不能喧兵夺主。个别老师在学生还没掌握单词或句型发音的情况下就开展活动或游戏，结果根本起不到预期的效果，还容易造成课堂上的冷场。

2、教师说的太多，学生练习的机会太少。

在有的课堂上，总听到老师从头到尾不停地说，不敢放手把主动权交给学生，每一步都小心翼翼地牵着学生走。要想让学生学好英语，光听是不行的，必须让他们张开嘴巴多说、多练，应当让学生成为课堂的主角，老师给予恰当的引导和纠正。

3、个别教师的基本功水平有待提高。

做为一名合格的英语教师，最基本的要求就是标准的语音、语调，只有这样才能对学生起到很好地示范作用。本次活动中，发现个别老师的语音、语调不够标准，特别是对一些单词中元音字母的发音以及句子的升降调把握不好，建议老师们在上课前参照词典，对课堂上要出现的、而自己又拿不准读音的单词仔细地研究它们的音标，还可以跟读磁带上的发音，争取让学生学到一口标准、流利的英语，为他们今后的英语学习打下良好的基础。

4、教学语言不够简练。

有的老师在用英语组织教学时，害怕学生听不懂，影响教学效果，所以就说一句英语再用汉语解释一遍，不仅听上去十分繁琐，还起不到应有的作用。建议老师们在课堂上尽量使用比较简单的单词和简短的句子，再配合自己的肢体语言帮助学生理解，久而久之学生就能听懂老师的这些课堂用语了。还有个别老师在课堂上废话太多，一节课甚至要说几十遍“OK”、“Yes orNo”，其实没以任何实在意义，希望能引起老师们的注意。

相信所有参加此次比赛的老师，通过赛前的备课、磨课，比赛中全身心投入的讲课以及课后的反思，无论是对自己的教学能力还是心理素质都是一次很好的磨炼，希望老师们通过这次活动总结经验，发现不足，不断提高自己的教育教学水平。

本次活动得到了十三小学全体领导和师生的大力支持和帮助，特表示衷心地感谢！

附：浉河区小学英语优质课获奖名单