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教研通讯2014年05月第336期小学音乐优质课.pdf

教研通讯

第336期

浉河区教育体育局教研室                    2014年5月16日

音乐是思维着的声音

        ——浉河区2014年度小学音乐优质课评比总结

2014年4月9日—10日，浉河区教研室2014年度小学音乐优质课比赛活动在三小会议室举行，来自区直小学的11名选手参加了这次赛课活动。比赛采用选手事先准备课题，抽签定顺序，集中上课，现场亮分的形式，为确保上课水平的真实性还规定参赛教师在上课前不得提前与学生进行接触和交流。经过一天半激烈紧张的角逐，共评出一等奖4名，二等奖7名。

纵观参赛的11节课，可以看出老师们具备精湛的教学技能、扎实的基本功、以及新颖、巧妙的教学设计和高超的驾驭课堂的能力，使每节课都精彩纷呈，给前来听课的区直小学的业务校长和一线教师都留下了深刻的印象。具体表现在：

一、 三大亮点

1 教师教态自然、活泼、大方。

一个老师是否能吸引学生的注意力,是否能够与学生自然、和谐的相处,是否能够调动学生学习的积极性是一节课成败的基础。因此老师的教态无疑是一个重要因素，本次参赛的老师们靓丽、大方、自然、活泼，能够与学生融为一体,使学生们始终保持高涨、兴奋的情绪,使课堂环境宽松、活跃。

2 教学方法灵活、新颖、多样。

音乐新课程标准提出义务教育阶段的音乐课,应面向全体学生,使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益,所以音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,生生互动。本次大赛,老师们都能采用灵活、新颖、多样的教学方法，充分发挥学生的主观能动性,注重新课程理念的渗透,根据学生年龄特点,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,运用现代化的教学手段,给学生以声、形、画的全新感受,使音乐课美、新、活。在这一点上三小李英老师《猫虎歌》和胜利路小学周慧老师《音乐小屋》两课尤为突出。

3 课堂内容完整、充实、高效。

本次比赛，大多数教师的课堂教学内容完整，结构严谨。老师们能根据学生的年龄特点及认知能力来设计内容和教学程序,并做到循序渐进,环环相扣,教师教得轻松、自然，学生学得愉快、有趣，能够让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦,做到以美感人,以美育人。

二、三点思考

1、要注重音乐教师基本功的展示。

作为一名音乐教师，上课时一定要充分发挥自己的音乐基本功，本次参赛的课型都是演唱课，老师们更应该发挥范唱、伴奏、自弹自唱的优势，上出演唱课的特色。但是有个别老师并没有注重这一点，而是过分的依赖多媒体，简单地操作一下鼠标了事，使整节课变得普通化，机械化。

2、要精心设计课堂提问。

多数音乐老师都是按照预先设计的课堂模式来进行上课，老师提出问题的语言有的过于简单直白，有的不够精炼具体，以至于学生不知该如何回答老师的问题，老师也因为赶时间而让学生带着困惑匆匆地去进行下一个环节的学习。这种无效提问不仅浪费课堂时间，并且严重挫伤同学们的积极性，所以老师们的语言组织能力、表达能力都有待提高。

3、要及时给予学生爱的鼓励。

在课堂上老师一个赞许的眼神，一句鼓励夸奖的话语，一个亲切的动作对于学生来讲，都是莫大的鼓励和欣赏，能自然激发学生的音乐表现欲望和参与音乐活动的积极性。本次参赛的大多数老师们都能做到及时地肯定学生，但有的老师却忽略了这一点，或者是表扬学生的方法单一，语气平淡，如：“你真棒”，“你真聪明”，拍手表扬等等，一节课用了多次，再有激励性的评价语言在老师没有感情色彩的重复中，它都会失去价值。因此老师鼓励的方法要注意多样性，不能千篇一律。

由此可见，赛课虽不同于平时上课，但却是平时上课的真实体现，一节音乐课，可以反映出音乐老师的多重素质，因此，作为一名音乐教师应当不断学习、丰富自己、充实自己，加强各方面知识的学习，开拓思路，创新方法，突出音乐课美育的特点。

最后，对三小领导、老师和同学们给予我们这次活动的大力支持和无私的帮助表示衷心的感谢！

附：浉河区2014年度小学音乐优质课获奖名单

浉河区2014年度小学音乐优质课获奖名单