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教研通讯2015年10月第406期 小学数学优质课.pdf

教研通讯

第406期

浉河区教育体育局教研室                   2015年10月27日

以生为本 优化课堂教学

——浉河区小学数学第十届优质课评比活动综述

2015年10月20～23日，浉河区小学数学第十届优质课评选活动在第十三小学举行。全区各乡镇中心校和区直小学精心选拔的26位优秀青年教师参加了此次评比活动（湖东办事处、双井乡、工区路小学、三五八学校弃权）。所有的参赛选手事先都做了充分的准备，课堂教学精彩纷呈，竞争程度是历届比赛中最激烈的，选手分数相差在毫厘之间，经过评委会慎重评审，共评选出一等奖10名，二等奖16名。

纵观参赛的26节课，不仅覆盖了从一年级到六年级的各个级段，而且有概念课、计算课、几何课和数学广角等丰富的内容。参赛选手在教学流程的设计、教学方式的选择、多媒体课件的使用等方面都频现妙招，从多个层面展现他们的执教能力、执教风格，使听课教师感受到他们的深刻思考、独到的见解和细腻的教法。参赛选手无一例外地把学生置于教学的主体地位，无论是把握学生的认知起点、解读教材的编写意图，还是展现扎实的教学过程、精选适当的教学方法，都显现了其所在学校与个人在落实学生学习主体地位方面的探索与努力，主要表现在：教学起点看学生、教学目标想学生、教学过程适应学生、教学方式适合学生；教师站在与学生出于平等的地位，激励、引导学生顺着知识的梯度，独立思考、自主探索，逐步达成教学目标。

但是在活动中也发现了一些问题：有些教师虽然努力体现学生学习的主体地位，但还是忍不住打断学生的思维、抢过学生的话头、包办学生的思维；有些教师忽视数学思想方法在教学的渗透，忽视引导学生切实经历数学活动过程；有些教师对教学内容没有深刻的理解，教学设计缺乏深度；有些教师没有倾听学生发言的习惯，不能对学生学习中生成的资源进行有效的引导；有些教师评价语言单一，缺乏有针对性的评价等等。

我们建议教师在今后的教学中注意以下几个方面：1、进一步关注对数学本质的研究。一个数学教师专业成长的核心是对数学学科本质的把握，教学中教师应注意揭示知识的数学实质及其体现的数学思想。2、进一步关注学生数学思考的过程。学生获得知识，必须建立在自己思考的基础上，数学教育不仅仅是教师的“教”，更是学生“学”的历程。学习离不开思考，教师要多考虑如何促进学生自己去思考和学习数学。3、进一步关注以生为本优化课堂教学。学生在获得知识技能的过程中，只有亲身参与教师精心设计的教学活动，才能得到真正的发展。教师要充分发挥学生学习的自主性，把学习的主动权还给学生，让学生真正成为学习的主人，这样才能从根本上优化课堂教学，提高课堂教学有效性。

最后，感谢第十三小学对本次活动的大力支持！感谢各位评委的辛苦付出！

附：浉河区小学数学第十届优质课评比获奖名单