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有一种教育叫唤醒

文/陶长霞

改完作业，忙中偷闲，沐着冬阳走在林间，阳光透过树叶洒下斑驳的光影。风带着些许寒意，吹落片片黄叶，踏上去沙沙作响。天很蓝，轻纱般的白云缓缓游走。

掏出手机，想要留住这如画的美景。随着叮咚的提示音，手机的取景框里弹跳出一条消息：数学小测验，刚开考几分钟，松儿就趴在桌子上不再答题。数学老师问他为啥不做卷子，他一声不吭，还干脆用衣服蒙住了头。

数学老师责任心强，年轻有活力，不愿意放弃任何一个孩子。松儿虽然学习上相对吃力些，但活泼开朗，乐于助人，很有礼貌，是个憨厚孩子。他为啥会这么做呢？

课后单独找来松儿，他有些紧张，手不停地摆弄衣服。

“数学考试时，你为啥趴那里不答题呀？”我轻声问。

这孩子抬头看看我，目光闪烁，蠕动着嘴巴没有出声，又搓了搓手，不好意思地低下头。

“跟老师说说呗，老师只是想知道你当时是怎么想的，又不是要批评你，别怕。”我带着笑容，轻轻拍了拍他的肩膀，又帮他整了整立起来的衣服领。这孩子脾气稍稍有倔强，得让他对我放下戒备之心。

松儿支吾了一阵儿，看到我脸色一直很平和，终于开了口：“我拿到卷子一看，题都不会做，头一下就懵了。于是我就趴那不想看它了。”

“哦，原来是因为题不会做呀，我还以为你是对数学老师有意见，不愿意做她发的卷子呢。”

“不是不是，我对数学老师没意见。”这孩子忙不迭的解释，急得脸都红了。

“就是嘛。数学老师对你们这么好，我觉得你们可喜欢她了。但是你在考试时不答卷，容易让人误会你是跟数学老师置气呀。”我笑着说，“你瞧，如果你不跟我说原因，连我这么了解情况的班主任都误会了，你说其他人会不会也产生误会呀？”

松儿脸色更囧，不知如何是好。

“平时你总是笑嘻嘻的跟老师打招呼，帮老师和同学做很多事情，是个很招人喜欢的孩子。但是因为你课堂上的不理智表现，别人误以为你没礼貌，连对自己好的人都不尊重，不懂感恩。事实上咱不是这样的孩子，被人误解，多亏呀！”

此时，松儿的后悔之色溢于言表。

“现在想想，你课堂上的举动合适不合适呀？”

松儿连连摇头：“不合适！不合适！”。

“题不会做，你趴那里生闷气，说明你很想把答案写出来，对不对？”

这孩子又连忙点头。

“这很好嘛！想把题做对，说明你是一个想上进的孩子，这一点很值得表扬。但是下一次遇到这种情况，我们不能再这样做了。我们换一种方式，先把你认为简单的做一做，能做多少做多少，错了也没关系。等老师讲试卷时，你再好好听，争取把自己觉得简单可以做对但又做错的题弄懂，搞清楚自己错在哪里，下次再遇到这类题的时候，不要再错了，好不好？”

这孩子又点了点头。

“很好，我们就这样约定了，老师期待你的进步哦。现在咱们再来聊点其他的。你不写试卷趴在那里，数学老师来提醒你，你觉得是老师想治你难看，还是为你好想让你多学一些东西？”

“为我好，想让我多学点东西。”这孩子想也没想脱口而出。

“你是一个明白孩子嘛！数学老师管你，是因为爱你。如果讨厌你，她才懒得理你呢。你不写试卷算了，她正好可以少改一份试卷，何乐不为？但是，数学老师好心提醒你，你却把头蒙起来不理她，多伤她的心啊。那现在，你应该怎么办？”

“我去向数学老师道歉。”

“不错不错，孺子可教！知错就改，真是个好孩子。但老师希望以后不管是跟哪位老师，都不能再发生类似的冲突哦。还有，你在班级中做了不妥帖的事情，是不是也该给同学们一个说法呀？不然大家误会你，或者跟你学，多不好呀。”

这孩子满口答应，自己找数学老师道了歉，并且在班级做了自我批评。诚恳的认错态度获得了老师的谅解，也赢得了同学们的掌声。

孩子们常会犯些小错，但我不会得过且过，不管不问。小错不改，就容易酿成大祸，我必须得引导他意识到自己的错误，让他有所进步。

面对孩子们的错误，有时我会声色俱厉、严厉批评，有时我会苦口婆心、晓之以情。不管是表扬还是批评，我都希望能让他们切实感受到老师是爱他们的。

窗外，夕阳还未落山，天空是一种暖暖的蓝，一缕又一缕的流云，像是金鱼的鱼鳞一般飘在天上。明天，又将阳光灿烂。