家校合力，孩子才能茁壮成长

文/陶长霞

今年秋季，学校班级扩建，让我担任七年级三班班主任工作。接到通知时很忐忑，虽说只有4年时间没有担任班主任，但是当七年级班主任却是N年前。想想卸任期间，每天除了上好自己的课，与学生的交流沟通少了，工作的细致性也大不如从前，人变得慵懒，也颓废了许多，于是决定再次挑战自己，勇敢地接过了担子。

 

开学报名的第一天，孩子们积极参加劳动，他们在操场徒手拔草、捡垃圾的模样，成了我记忆中一道美丽的风景。孩子们的表现，让我充满了信心，充满了期待。热爱劳动的孩子，有吃苦耐劳的精神，一定能勇敢面对今后学习与生活中遇到的困难，敢于挑战，勇往直前。

 

 

 

但周五上午第四节数学课时，两位孩子发生了摩擦，导致数学课无法正常进行，严重影响了课堂秩序，着实让我大为恼火。

 

听了数学老师反馈俩孩子在课堂上吵了一节课，我忍着怒气将他俩叫到办公室。查明原因后，对两人进行了严厉的批评教育，同时给予了相应惩戒，并叫来了主要责任人静静的家长。

 

静静的爸爸正在参加党课学习，为了孩子的成长，他请假提前下班赶到学校。了解到孩子在校表现，静静爸爸说平时对孩子有些过分宠爱，导致孩子不怎么怕父母，好习惯还没养成，但是他表示回去后一定好好管教孩子。我告诉静静爸爸，因为孩子影响数学课堂纪律，不服从数学老师管教，我罚她抄写数学概念，数量不太多，但也不少，需要周末在家继续抄写才能完成。

 

我看着静静爸爸，缓缓地说：“罚抄不是目的，我只是希望通过罚她抄写，让她体验手写到酸痛的感受，让她明白犯错是要付出代价的。希望孩子能因此对老师和课堂产生敬畏之心。孩子有了敬畏心，才能慢慢立下好规矩，形成好习惯。”静静爸爸认真地听着，并表示配合老师的教育，周末一定督促孩子完成。

 

作为父母，对孩子的爱要有底线，不能溺爱。孩子犯了错，当说教不起作用时，必须让他身体受点“磨难”，才能唤醒他的纠错力。静静爸爸如此配合老师对孩子的教育，显示出一位父亲对老师的信任和对孩子的真爱。

 

送走了静静爸爸，我没有急着给另一个孩子乐乐的家长打电话。我想先看看孩子回去后怎样跟家长反馈，也想知道当孩子在学校受到委屈时，家长又会是什么样的态度。我在等乐乐家长主动联系我。

 

 

 

周五，乐乐家长没有联系我。周六上午，我联系了乐乐妈妈。

 

“乐乐昨天回去后，有没有告诉你他在学校发生的事情？”

 

“说了，回来就说了。哭地哞哞的，说那女孩摇桌子夹着他胳膊了，说不怨他，说老师还罚他抄写数学概念，说这么多遍怎么抄得完啊。”乐乐妈妈的语气不急不躁。

 

“是的，孩子的胳膊夹紫了一块儿，你怎么没有给我打电话问问情况呢？你不心疼么？”

 

“心疼，咋不心疼呢。不过都是皮外伤，没啥大事。男孩子皮实。我安慰他说，你是男孩子，让着人家女孩子。犯了错肯定要挨罚，今天抄写不完明天抄，会抄完的。”

 

要说谦让，应该是静静让让乐乐才对，静静早熟一些，个头比较高，而乐乐瘦瘦小小的，个头不及静静肩头。我询问情况时，静静辩解说乐乐前一天不小心夹着她了，此次静静摇桌子多少有些故意。这些情况乐乐都告诉了妈妈，但乐乐妈妈只是安慰儿子，并没打算为孩子仗势撑腰，这让我不由心生敬佩。但是对于罚抄数学概念，乐乐觉得委屈，他并没有意识到那是自己犯错所要付出的代价。换句话说，乐乐还没有搞清楚，事情的起因不在自己，为何也要一起受罚。

 

“孩子是受了委屈，本来是受害方，但是为何会一起挨罚？我已经跟孩子沟通了，但孩子好像还没能理解，需要你跟孩子再沟通一下。”我想告诉乐乐妈妈，罚抄只是形式，让孩子认识到自己的错误，努力改错才是目的。

 

“在学校遇到事情，要向老师求助，让老师帮忙解决。如果想要自己解决问题也行，但是必须采用正确的方法。课堂上乐乐可以告诉数学老师，让数学老师协调解决问题。如果不满意，下课后还可以找我。但是乐乐没有，他选择了与同桌争吵的方式解决问题，且不听数学老师劝阻。把同学间的摩擦上升到了违反课堂纪律，不尊重任课教师。他俩挨罚，是因为这个原因。”

 

“陶老师，我知道，罚他是应该的。就像家里两个孩子杠祸（方言，吵架打架的意思。）还不听家长的，谁都不肯退让，那就两个孩子一起打。孩子在学校犯错了，你只管管，我们不会不明事理去闹事。我们知道你管孩子是为了孩子好。辛苦你了，陶老师。乐乐放在你班里，我很放心。”乐乐妈妈的话，让我再次感动。相信乐乐在这样的家教环境中，一定能笑对挫折，笑对人生。 挂断乐乐妈妈的电话，抬头看窗外，湛蓝的天空，白云悠悠，阳光下，小树在微风中轻轻摇曳，努力生长。

 

第一周，孩子们的表现虽不完美，但新班级的组建需要碰撞、磨合，好习惯的养成也非一日之功。孩子的成长需要赞美的阳光，也需要批评的雨露。但家校合力，更是孩子成长的肥沃土壤。有了阳光雨露和肥沃的土壤，孩子们才能茁壮成长！